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翠竹外国语学校:电商思维建“智慧校园”

中国教育装备采购网 2017/11/24 9:08:15 围观265次 我要分享

标签:官长 2ss6 金沙赌城开户送彩金

  我们已经身处在互联网时代,现在的孩子是在互联网环境下成长。和过去不同,教育如何与互联网来个完美的结合,更好地培养适应未来发展的人才?11月16日的“每周一小时校长学习会”上,翠竹外国语学校孔文东校长带来了他的思考,分享了“智慧校园”环境下如何去培养新“四有”新人。

  “智慧校园”是指一种以面向师生个性化服务为理念,能全面感知(跨界)物理环境,识别学习者个体特征和学习情景,提供互联互通的网络环境,(大数据)有效支持教学过程分析、评价和智能决策的开放教育教学环境和便利舒适的学习生活环境。“四有”是指有理想、有道德、有文化、有气质。

  想要回答“智慧校园”环境下如何培养“四有”新人,孔文东认为先要思考这三个问题:2019-06-25,沙特第一个给机器人索菲亚颁发了身份证,人工智能带给我们的是机遇还是挑战?教育本质———如何提高人的生命质量和生命价值?“智慧校园”在“仰望云端”的同时如何“脚踏实地”才能更好地培养适应未来发展的人才?

  基于以上三个问题,孔文东认为,罗湖区正在思考建设未来学校,未来学校的教育本质是如何提高人的生命质量和生命价值。这里面谈到了生命质量和价值,而没有谈到知识积淀。在“智慧校园”建设的同时如何更好培养人才,这是一个重点。

  深圳市已经评了120多所“智慧校园”,“智慧校园”环境目标是让学生智慧地学习,在互联网背景下让学生更自主,更有兴趣,更个性去学习,最终实现“智慧校园”。现在不仅仅是能应付考试或者应付社会基本技能,而是不断产生智慧的人才才能应对未来人工智能的挑战。

  这就关系到两个因素,一个是课程,一个是课堂。未来的学校课程是具有开放性、重复性、选择性、实践性的。怎样让课程更有味,更多人更有选择性,是要智慧和技术的。孔文东认为,未来的课程建设,可按照电商式的思维。电商式思维是什么?不一定商家自己生产产品,而是所有的人都参与到产品的开发、制造、生产和应用当中,所以我们在互联网、物联网的技术支持之下要实现快速发展,实现罗湖教育的理念,提供适合每一个学生的教育,首先课程要适合,无限丰富的课程才能满足学生的适合性学习。电商式课程是未来“智慧校园”环境下应该思考建设的方向。

  案例分享

  怎么建“智慧校园”

  孔文东介绍,未来人才的五个素养:兴趣与特长,工具与技能,文化与传承,视野与境界,挑战与勇气。我们要培养的是有理想、有胸怀、有大境界、有改变世界,推动世界有想法的人。

  怎么做?第一,要互联网全面开发。在布心小学的时候,校园里面有一棵树很大,每一年让每一个人写上梦想挂在树上,到年底的时候取下来保存,这就是学生宝贵的成长档案材料。当他老了以后可以找到自己少年、青年追梦的环境,所以时时提醒他,让孩子对目标有追求,有梦想,有理想。翠竹校园设计也都是按照翠竹节节高,一步步往上爬,既有墙上的,也有电子的,这是构建学生档案的依托。

  第二,有素养。2019-06-25全国发布了核心素养文件以后,布心小学就将核心素养与校本课程进行整合,整合完了以后用二维码的形式扫描。在布心小学的时候,我们借用了这样一个墙,有218个课程,学生一扫描进去就有动漫,有图片,既可以让学生个性化学习,也可以小组学习,也可以班级学习,小孩子非常有信心。通过这样的平台激发了老师、学生、家长参与学习的积极性。

  第三,有文化。孔文东说,这是他结合学校的实际情况思考的,每一个学校都设立一个网站,学校做搭建,后面的内容由老师、家长、学生共同补充,形成了完整的结合校本的大的资源库,包括语文、数学、英语、美术,翠竹的管弦乐都在里面,家长来检查一打开网站就非常清晰,这些都是财富。

  第四,有气质。“线下阅读、线上评价”促智慧悦读。孔文东说,在悦读家园网,每个孩子都有自己的个人主页,可以在“分级书库”里自由选择阅读书目,并且发布自己的推荐书目和阅读心得。“阅读管理”和“阅读分析”让孩子们对自己的阅读情况有一个非常清晰的了解。“评鉴与创造”可以让自己的文采飞扬。

  专家点评

  “智慧校园”建设与育人的关系

  校长们分享完之后,罗湖区教育局党委副书记梁柱红做了点评。梁柱红认为,孔文东校长的分享,主题明晰,讲的是环境与育人的关系。整个讲座条理清楚,思路清晰,重点分享了“怎么办”这一层内容。给我们提供了一个具体的模型,让我们学有依据、学有理论,是很好的启发和引导。

  “智慧校园”的建设和育人的关系,梁柱红认为应该处理四个层面的关系:一是手段跟目的的关系。“立德树人”是教育的根本任务,育人是教育的目的,“智慧校园”、互联网等是手段、路径。环境要为育人服务,服从和服务于育人的目的。学校可以通过“智慧校园”等的环境建设,提升育人的实效。

  二是见物和见人的关系。“智慧校园”是基于互联网,以物联网为基础,形成校园一体化的过程。智慧校园应该以人为中心。这所谓的人,首先是学生,其次是教师,然后是管理人员、家长以及社区相关的人。

  三是传统跟现代的关系。传统的教学手段在育人方面依然具有旺盛生命力,育人毕竟是一个生命滋养的过程,老师的一言一行,对孩子都是潜移默化的影响。当前的课堂教学,辅之以多种多样的现代教学仪器,教师本人的板书、朗读示范等反而少了。现代教学手段的使用和传统的教学方式要相互融合,不可偏废。

  四是整体跟部分的关系。孔文东校长讲的“悦读家园网”,是一个部分的模块,其他的模块可能还有管理网、安全网、家校联系网等。“智慧校园”,要使涉及教育的各个要素,逐步地完善起来,关联起来。由部分而整体,使整个“智慧校园”系统更加完整和完善。

来源:南方都市报 作者:李榕 丁加礼 责任编辑:寿淑衡 <我要投稿
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